在保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐中，池州市貴池區(qū)委編辦針對(duì)現(xiàn)有教職工人員結(jié)構(gòu)不合理、城鄉(xiāng)教育資源不均衡等突出問(wèn)題，持續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制管理，促進(jìn)教育公平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

  一是推動(dòng)優(yōu)化中小學(xué)校結(jié)構(gòu)布局。結(jié)合學(xué)齡人口、生源結(jié)構(gòu)變化，按照“撤并整合、總量減少”的原則，優(yōu)化整合生源少、規(guī)模小、效益差的完小和教學(xué)點(diǎn)，集中人力、物力、財(cái)力，優(yōu)先建設(shè)中心小學(xué)、寄宿制學(xué)校，保障農(nóng)村適齡兒童均等接受優(yōu)質(zhì)教育。城區(qū)新設(shè)立綠地小學(xué)、祥云路小學(xué)等，啟動(dòng)祥云路初中新建工程項(xiàng)目，改擴(kuò)建城西小學(xué)、杏花村小學(xué)、月亮湖小學(xué)，有效破解城鄉(xiāng)教育布局失衡、機(jī)構(gòu)職能作用不匹配等突出矛盾。

二  是協(xié)同推進(jìn)“縣管校聘”改革。針對(duì)學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科之間教師結(jié)構(gòu)性缺員問(wèn)題積極推進(jìn)“縣管校聘”改革，變“學(xué)校人”為“系統(tǒng)人”，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)、班額、生源等情況，加強(qiáng)教師交流輪崗，推動(dòng)人員城鄉(xiāng)之間、校際之間、學(xué)段之間動(dòng)態(tài)調(diào)整，合理配置，提高編制使用效益。近三年，共補(bǔ)充中小學(xué)教師228人，其中公開(kāi)引進(jìn)教育高層次人才10名，公開(kāi)招考78人；從全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)遴選教師245名到城區(qū)任教，校際流動(dòng)教師207名。

  三是構(gòu)建更加靈活的用人機(jī)制。實(shí)施“三支一扶”、農(nóng)村定向教師招考計(jì)劃，近三年為40名“三支一扶”特崗教師和100名農(nóng)村定向教師落實(shí)編制，保障條件艱苦、路程偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)師資優(yōu)化配置。鼓勵(lì)支持區(qū)教體局采取“城鄉(xiāng)互派、一下一上”的方式，從城區(qū)選派教育骨干到農(nóng)村、薄弱學(xué)校支教，從鄉(xiāng)村一線(xiàn)選派青年教師到城區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，強(qiáng)化“以城帶鄉(xiāng)”的疊加效應(yīng)，既滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)?；拘枨?，又充分保障城鄉(xiāng)學(xué)?；?dòng)良性發(fā)展。