為促進基礎教育質量的提升，迎江區(qū)委編辦盤活編制資源，助力解決中小學教職工編制難題，促進全區(qū)基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

    一是加強調研工作找“癥結”。區(qū)委編辦、區(qū)教體局、區(qū)人社局深入開展調研工作，采取核查師生數(shù)、工資發(fā)放名冊等方式進行實地調研，全面了解掌握各學校教職工編制配備情況。分析梳理出教師缺口大、基層教師招聘引進難、教師隊伍流失快等方面問題，全面梳理了當前影響中小學教職工編制供需“癥結”。針對城區(qū)學校如何在化解學生人數(shù)多教師人數(shù)少、近五年退休教師多、骨干教師儲備需求還有差距性等方面的問題，如何合理配置教職工編制提出了解決的建議，為優(yōu)化配置中小學教職工編制資源，提升基礎教育質量夯實了基礎。

    二是盤活編制補“缺口”。依托實名制數(shù)據(jù)平臺，針對編制與師資力量配備不夠精準的問題，全面核查中小學校的空編率，進行長遠謀劃布局，針對語文、數(shù)學、化學等科目專業(yè)教師緊缺問題，實施“靶向定位”，采取教師公開招聘、教師遴選等方式解決。今年以來迎江區(qū)通過教師公開、遴選等方式引進教師人才40余名，切實緩解區(qū)域發(fā)展帶來的師資隊伍不足的壓力。

    三是查找問題嚴督查。充分發(fā)揮機構編制部門的職能作用，合理配置教育資源，全面加強中小學教職工編制管理，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。結合機構編制實地核查，強化監(jiān)管力度，“有編不補”、不按程序隨意調整或借調、違規(guī)抽調借用中小學教職工等問題的清理整治，對混編混崗、“吃空餉”等問題限期督促整改。嚴格執(zhí)行教師編制使用核準制度，建立健全規(guī)范進入程序、人員出入編手續(xù)辦理等制度，規(guī)范機構編制審批權限和教師流動程序，充分發(fā)揮了機構編制的“龍頭”作用。